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根據心理健康的定義，結合大學生的心理特點和所處的特定社會角色和環境特點，心理健康的大學生應符合以下標準。

（1）正確認識自我和接納自我。一個心理健康的大學生能對自己的能力、性格和優缺點做出恰當的、客觀的評價，給自己確定的理想目標較為適合實際情況。即使在最困難的條件下，也能理智地對待自我，使自己的心理狀態在運動變換中達到平衡。

（2）保持和諧的人際關系。一個心理健康的大學生往往樂於與人交往，不僅能接納自我，而且也能接受他人，能夠認識到他人存在的重要性和作用，同時也能被其他同學所理解和接受；能夠與其他同學較好地溝通和交往，使人際關系達到和諧狀態。

（3）良好的適應能力。大學生對自然環境和社會環境應該具有較強的適應能力，不僅能面對現實和接受現實，而且能進一步地改造現實，而不是逃避現實。能夠與社會保持良好的接觸，能夠及時調整自己的需要和願望，使自己的思想和行為與社會協調一致。

（4）具有頑強的意誌。心理健康的大學生具有堅強的意誌和強大的挫折承受能力。在大學生活中，能夠保持對學習較濃厚的興趣和旺盛的求知欲，並具有克服困難的信心和勇氣。

（5）具有良好的情緒狀態。一個心理健康的大學生，雖然也會出現悲傷、憂愁等消極情緒，但是不會持續很長的時間，能很快地讓愉快、樂觀、開朗等積極情緒替代消極情緒。

（6）具有完整和諧的健康人格。一個心理健康的學生，其人格結構包括氣質、能力、性格和理想、信念、需要、動機、興趣等各方面都能得到合理的平衡發展。如果一個同學具備了這種健康的人格特征，那麽，將會有一個良好的心理狀態。