專業剖析
——摘自2010年江蘇省高等職業院校人才培養工作評估手冊（試行）
原則上每校剖析兩個專業，學校推薦1個，專家隨機選擇1個🏙。專業剖析的手段主要包括：聽取專業帶頭人介紹、查閱資料、深度訪談、座談會以及實地考察等✌🏽。專業剖析的主要內容與方法見如下🚡。
（1）專業剖析的主要內容
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考察項目 |
主要考察點 |
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一、 專業設置 與人才培 養模式 |
1.能根據區域⛅️🤚🏿、行業經濟社會發展的需要設置專業🏌🏻♂️，並能根據行業、產業需要及時調整專業方向，專業口徑寬窄適當🦥，對全國、本省🪬、本地區同類專業情況了解程度⏩； 2.專業建設有規劃，目標定位準確🚭，建設思路清晰，實施方案具體，保障措施得力🫶🏼，行業、企業參與專業建設👩🏻🦰； 3.有一套科學、規範的專業人才培養方案，能夠根據產業結構調整👨🏿🚒🙅🏿、經濟增長方式變更而適時調整更新🚣🏼，人才培養規格（知識、能力🫅、素質）表述準確，人才培養方案可操作性強； 4.開展工學結合的人才培養模式改革，體現教學過程的實踐性、開放性和職業性🟩。 |
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二🥋👎🏿、 課程體系 和課程改 革 |
1.根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關職業資格標準，合理設置課程體系，體現以職業素質為核心的全面素質教育培養 😏↗️； 2.校企合作製訂突出職業能力的課程標準🤴🏿，引入職業資格證書或技術等級證書，實施“雙證書”教育🥤； 3.重視優質核心課程建設和教材建設，註重與行業、企業合作開發課程和教材，選用優秀教材； 4.註重實踐性教學環節，符合高素質技能型人才培養規律。 |
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三、 師資隊伍 |
1.專業教學團隊知識、職稱、年齡🦸🏽♂️、學歷等結構合理； 2.專業帶頭人在行業企業有一定的影響力； 3.專任教師具有行業、企業經歷比例較大，“雙師”素質比例較高； 4.聘請行業🎯、企業專業人才和能工巧匠擔任兼職教師，“雙師”結構合理； 5.專任教師教科研情況及取得的顯性成果； 6.師資隊伍建設有規劃，引進👩🏿⚖️、培養有舉措，經費有保障。 |
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四🧑🦼、 教學條件 |
1.校內實訓基地能夠滿足教學計劃的安排𓀆，生產性實訓比例逐步加大🤾🏿♀️； 2.每個專業有若幹個深度融合的企業，註重校企合作共建生產性實訓基地，有一批穩定的校外實習基地🕵️♂️； 3.校外實習基地運行狀態良好，保障機製完善； 4.圖書資料💅🏼、優質教學資源和網絡信息資源豐富，開發利用較好🏂🏿； 5.教學專項經費投入及增長情況。 |
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五👨🏼🎤、 教學管理 與教學改 革 |
1.教學管理製度完備、規範，教育教學管理隊伍、學生管理隊伍健全🧑🏻🎓，教師教學檔案規範🥂，教學質量保障體系完備🧏🏻♀️，教學運行穩定有序🤳🏼，執行有力😎⛴； 2.註重教學管理體製改革，建立校企合作長效機製🚵♀️，頂崗實習管理體系完備、臺賬齊全； 3.註重教學方法和手段的改革，采用新穎多樣的教學形式、現代化的教學手段🏊🏽♂️，靈活多元的考核評價方式🙆🏼♂️，融“教、學、做”為一體； 4.重視教師教科研能力和社會服務能力的培養🙍🏼，“四技”服務開展情況及成效。 |
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六、 人才培養 質量與社 會聲譽 |
1.生源質量，第一誌願錄取率🧜♂️、新生報到率🤙🏻； 2.建立了就業保障機製🍇，畢業生就業率、簽約率，就業質量； 3.學生職業關鍵能力、素質教育改革創新的措施🔐、力度、成效，學生創新創業成果，學生“雙證書”獲取率、計算機英語考試通過率🧑🏻🦼，職業技能競賽參與與獲獎情況； 4.用人單位對畢業生的綜合評介，專業在行業企業的知名度。 |
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七、 專業特色 |
1.人才培養模式； 2.教育教學改革； 3.產學研合作及社會服務能力； 4.專業的示範輻射效應☂️🧑🏼🎄。 |
（2）專業剖析的方法要點
◆對平臺數據進行分析👣，找出奇異點並初步分析其原因。
◆聽取專業帶頭人介紹專業建設情況，查閱相關資料。為全面👨🏻🍳、準確地掌握情況，如果信息不足應及時索取。
◆對專任教師、兼職教師和學生進行深度訪談🤵🏿。訪談內容要有針對性（如分析出現奇異點的原因♢，了解資料中出現的疑點問題等），同時要註意引導被訪對象全面真實地反映專業建設情況。
◆有選擇地參觀、考察專業實訓室✧、實訓基地，走訪合作企業，聽取說課等。
◆對專業剖析情況進行總結🦶，在全面、準確掌握該專業實際狀態的基礎上✋🏻，填寫《專業剖析表》。
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