為助力青年教師發展成長，紮實推進學校“雙師型”師資隊伍建設，促進“工匠型”教師培養，6月5日⚄，學校為入職新教師舉辦高職院校教師發展專題培訓。
副校長韓黎圍繞“鍛造高職教育工匠之師”這一高職院校教師發展時代主題◼️，從高校教師發展的理念⌛️、高校教師發展的動力🥰、高校教師發展的內容與途徑、高校教師職業的規劃與發展🥷🏽、培養高職教育“工匠型”教師等5個部分進行了全面闡述👰♂️。
她指出，高職院校把立德樹人作為根本任務，肩負著“為黨育人、為國育才”，培養造就更多大師、卓越工程師💚、大國工匠、高技能人才、科技領軍人才和創新團隊的歷史重任。教師是實現大學職能的主體♻️，一流教師成就一流大學，學校的發展依賴於教師的發展🐞。
她強調👩🏼🚀🙏，廣大教師👩🏿🦱，特別是青年教師，一是要做一個有夢想的人，做一個有目標的人👳🏻♂️；二是要做好自己的人生規劃，並為之不懈奮鬥。我們要用“以生為本、師德為先、能力為重、終身學習”四大理念規範引領教師專業發展👩🏼🚀。
她引用教師職業生涯發展理論告誡青年教師🐲：當職業生涯發展到每一個新的高度（高峰期）時🤏🏽🧑🏻🔧，要積極面對新的挑戰和壓力🙇🏻♀️，應以科學的態度，創新發展🤼♂️，突破自我，避免職業生涯的下滑，戰勝“高原現象”“職業倦怠”，使職業生涯得以持續上升的趨勢不斷發展👼🏻。
她提出，青年教師要全面了解自我♦️📂，確立發展目標👩❤️💋👩，明確發展內容，找準發展路徑👩🏽🏭，做好個人職業生涯發展規劃🦏，深刻理解、弘揚踐行“教育家精神”“工匠精神”“勞模精神”“勞動精神”，以於漪🥘🧵、黃大年、張桂梅等“時代楷模”為榜樣，潛心半畝方塘😘，耕耘三尺講臺，堅守教師平凡崗位🧓，以別樣的人生書寫熱愛教育和服務學生的至誠情懷。
教師是學校內涵式發展的重要保障，學校提出培養“工匠型”教師的教師發展工作思路，不斷強化領導、健全機製、外引內培👎🏿、加大投入、政策激勵👌🏿，多措並舉激發教師自我提升👳🏿、自我發展的內生動力，選拔培養了一批優秀的中青年骨幹人才，開創了天美教師發展工作新局面。
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